《故事里的人生》(165 “这就是我给你们上的第一课”与“老师,太阳2代理注册 _太阳2娱乐官网注册_娱乐人员帐号登录
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          《故事里的人生》(165 “这就是我给你们上的第一课”与“老师,太阳2代理注册

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            第六个故事   ,发问的学生一时思维“短路”   ,闹出了笑话  ,打断了教学  ,但于漪老师却顺势导出汉语的叠词妙用    ,不仅丰沛了教学内容   ,也为失误同学挽回了面子  。“做了一辈子教师  ,但一辈子还在学做教师”(于漪语)的于漪老师   ,无愧于全国著名特级教师  ,凡是听过于漪老师课的人  ,无不佩服他驾驭课堂的能力  。你说那些:听于漪老师的课是在享受有两种艺术  。

            时候人想把这4个小故事送给每4个多从事教育的人——幼儿园老师、中小学老师乃至大学教授 。愿每个教师都象那位位语文老师和于漪老师一样   ,有过人的教学机智   ,随时随地都能启迪孩子们的心灵  。

             这是4个多教育故事  。

            于漪表扬了这位女生   ,接着问:“时候人还有没法不同意见  ?”众生沉默不语  。

            一名女生站起来答:“相当于‘万万’比‘亿’读起来更加顺口吧  ?”

            教学机智是有两种教育知慧   ,是有两种化消极因素为积极因素的能力  ,它是教师在教学实践中逐步培养起来的  ,是4个多教师爱心、责任心、学识水平、教学经验等的综合反映  。时候   ,对学生慈母般的关爱、诲人不倦的工作态度、学而不厌的知识积累、反思提纯的教学经验、不懈的教学探索、敏捷灵活的思维能力等    ,就有生长教学机智的一方沃土  。

            “老师    ,‘万万’是那些意思  ?”   ,是著名特级教师于漪的故事  。故事说   ,一次   ,于漪老师正在上一堂语文公开课   ,课题是《卧看牵牛织女星》 。当于漪正讲到课文中“一千万万颗行星”时   ,一名同学站起来发问:“老师   ,‘万万’是那些意思  ?”惹得全班同学哄堂大笑  。这位同学猛然醒悟过来   ,满脸通红   ,头耷拉下来   ,垂头丧气地坐下了 。

            这位老师环视了一下教室   ,他的目光迅速掠过每4个多孩子的脸  ,时候郑重地说道:“孩子们  ,刚才  ,是我给时候人上的第一课   ,4个多人不可能会跌倒  ,但仍然还都要爬起来  ,站起来  !我相信时候人后会的  !”

            原因分析分析三:就教学环境而言   ,教室就有绝对封闭的  ,课堂教学随时就有可能受到外界干扰   ,如窗外一阵震耳欲聋的爆竹声   ,走廊里一个劲一群人在吵闹等   ,后会影响正常教学   ,教师都要及时做出补救  。在4个多小学三年级的课堂上    ,窗前的4个多柳枝借着阳光将影子投在教室的墙上    ,看上去像一只振翅高飞的山鹰  。4个多同学歪着头看墙   ,就有的同学跟着去看  ,学生的注意力开始英文英文分散   ,教师发现了   ,便停下讲课   ,指着墙上的树影对同学们说:“同学们   ,时候人往墙上看   ,那是那些 ?”

            故事所处在一座中等城市的少管所里  。这家少管所新来了一位语文老师  。这位老师在给少年犯上第一节课的时候   ,心里时候惴惴不安  。他想   ,那些犯了罪的孩子会怎样才能么样  ?还都要安静地听他上课  ?不可能时候人不遵守课堂纪律应该怎样才能么办 ?他一边想着心事一边走进教室向讲台走去   ,不可能心不出焉    ,在迈上讲台的时候   ,脚下被那些东西绊了一下  ,一个劲摔倒了  。两种跤摔得可不轻    ,头重重地磕在地上   ,眼镜飞到了讲台那边   ,教科书和教案也散落在地上 。

            所谓“教学机智”   ,就是教师机敏灵活、恰到好处所补救教学过程中偶发事件以保证教学顺利进行的能力  。对每位教师来说   ,两种能力不可或缺  ,原因分析分析有三:

            全体学生的注意力一下子被吸引过来   ,没法人再笑了   ,时候人都认真地思考起来  。

            这时  ,这位老师变得非常冷静  ,他从容地爬起来   ,轻轻地拍去身上的尘土   ,捡起教科书、教案和眼镜   ,迈着稳健步伐站到讲桌前    ,静静地等候着孩子们安静下来  。

            “这就是我给时候人上的第一课”的故事说  ,在我国司法系列中  ,有4个多专门对已满14周岁未满18周岁的少年犯罪者进行教育、挽救和改造的部门   ,两种部门叫少年犯管理所  ,简称少管所  。对少年犯进行政治、道德、基本文化和益产技能教育   ,是少管所的重要职责   ,所以  ,少管所都设有教育机构和专职教师 。

            教室里出奇地安静   ,接着是雷鸣般的掌声 。

            原因分析分析二:就学生而言  ,每4个多学生就有4个多世界   ,教学过程中随时就有可能所处意想只有的事情   ,有的学生一个劲违纪   ,扰乱了课堂;有的学生不可能提出时候稀奇古怪的问题报告报告   ,教师无法给出科学结论  。当此时    ,能随机应变所补救好两种偶发事件并巧妙破解问题报告报告   ,是保证教学秩序和提高教学效果的都要 。

             《故事里的人生》165

            教室里立刻爆发了一阵哄堂大笑   ,还一群人敲着课桌蹦着高乐  。

            于漪见状便问时候人:“时候人都知道‘万万’等于‘亿’   ,没法这里怎样才能么不会‘亿’而用‘万万’呢 ?”

            望着老师严肃的脸色  ,孩子们不笑了  。

            作者感言:第4个多故事  ,老师摔倒在讲台前   ,纯属意外  ,也十分尴尬   ,但两种意外又十分尴尬的小“事故”   ,被语文老师巧妙地开发成极具针对性的教育材料   ,收到了意想只有的育人效果 。教室里的孩子们  ,就有在人生旅途上“摔倒”的人  ,重新爬起来   ,是时候人的渴望  。老师的訇然跌倒和爬起后的精彩点评  ,一下子扣动了孩子们的心扉  ,让时候人看过了希望   ,增添了重新爬起来的勇气  。雷鸣般的掌声就是证明  。

            同学们的目光一块儿投向那位发问的同学   ,并一块儿鼓掌向他表示感谢  。此时   ,那位同学抬起了头   ,有了自信    ,不再垂头丧气了 。

            时候人也想借此聊聊“教学机智”两种话题  。

             “这就是我给时候人上的第一课”与“老师   ,‘万万’是那些意思  ?”

            原因分析分析一:就教师而言   ,课堂教应学有两种极其僵化的劳动  ,尽管教师认真备课  ,做了精心准备   ,但仍不可补救会再次出现时候意想只有的失误  。教师都要随机应变   ,及时补救那些失误  ,时候   ,课堂教学就无法顺利进行  。比如   ,一位教师在讲授《北大荒的秋天》时  ,一时笔误   ,在板书时将“高粱”的“粱”误写成“梁”   ,一学生站起来指出了老师的错误  。这是一节公开课   ,时候领导、老师就有中间听课    ,时候人都为老师的失误捏了一把汗  。可这位老师神情自若   ,面带微笑    ,坦诚地承认了自己的失误并表扬了那位同学看得仔细 。接着  ,他问同学们:“‘高粱’的‘粱’下面为那些是‘米’字 ?”学生们七嘴八舌地回答:“不可能‘高粱’是粮食的有两种  ,所以用‘米’  。”他接着强调说:“时候人说得很对  ,‘高粱’是粮食的有两种   ,所以用‘米’   ,而老师写错的那个‘梁’  ,是‘栋梁’  ,栋梁是房子最重的支撑点  ,古时没法水泥、钢筋   ,栋梁就有用粗大的木头做的  ,所以‘梁’的下边是‘木’字  。同学们可要记住吆  ,无须再犯老师的错误  。”4个多教学失误就那我化解了    ,老师既没丢了自己的“面子”   ,又使教学收到了意想只有的效果 。

            “是树影  。”学生们一块儿回答  。“这树影看上去象那些  ?”“象海燕  。”“象雄鹰  。”“象海鸥  。”……学生们争着说出自己的看法  。老师总结说:“时候人说的就有错   ,它象一只振翅高飞的大鸟   ,说它象海燕、象雄鹰、象海鸥   ,都对   ,时候人还还都要说它象神话中的大鹏鸟  。同学们假若好好学习   ,羽翼就会丰满   ,将来就会象大鹏一样高飞蓝天  。是就有呀  ?”“是  !”同学们齐声回答  。“好了   ,时候人接着上课  。”老师说  。学生们都转过头   ,面向教师    ,认真听课了  。4个多分散学生注意力的问题报告报告   ,不仅被及时化解  ,并起到了激发学生努力学习的积极作用   ,老师的机智   ,一箭双雕  。

            于是   ,于漪便顺着这位女生的答案总结说:“这位同学说得不错   ,‘万万’读起来比‘亿’更上口  ,这是汉语的叠词叠韵问题报告报告  ,时候词  ,重叠起来   ,就会变得气韵生动  ,朗朗上口   ,如重重叠叠、红红绿绿   ,就比重叠、红绿更有气势 。”她停顿了一下   ,接着又问:“没法请时候人想想   ,今天两种额外的课堂收获是怎样才能么得来的呢 ?时候人要感谢谁呢  ?”

              

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